爱迪生曾经说过：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”
王安石也曾写过：“其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。”用伤仲永的“泯然众人矣。”来强调后天教育的重要性。
而我，一介布衣，胸不点墨，却苦苦地千百遍不停的问自己，勤奋真的比天赋重要吗？
非也，非也，不敢承认天赋的重要罢了。
那原因何在呢？人们担心的是众多的孩子放弃勤奋学习，会导致不可挽回的恶果。其实大可不必。
夜深人静的时候，我坐在树下窗前，问我自己。
勤奋是什么？
是劳动？是学习？是做事？是，又不是。
无论做什么，勤奋应该是指超出正常做事的那部分工作。学生课上的学习不是勤奋，工人班上的劳作不是勤奋，商人钟点的服务也不是勤奋。它们只能叫做劳动或工作。
很难想象：姚明的篮球训练一定比别人多，别人的110米栏训练一定比刘翔少。
也很难理解：爱因斯坦的科研时间一定比他人多，众多科学家的工作时间一定比牛顿少。
更难以想象：失聪的贝多芬会凑出英雄的交响乐，残疾的周舟能成为指挥家。
为什么？这到底是为什么？
无数的士兵驰骋疆场，成为将军的会有几人？
千万的政客挥豪言论，建立国家的能有几人？
他们都不勤奋，他们都不努力吗？
我不敢言，亦不能言，我怕损害众多默默无名人的心。
成者王侯败者寇。
对成功者来讲，说什么都不嫌多；对未酬者来讲，说丁点儿亦嫌多。
经过冥思冥想，我看到的是：千万的运动员同样的训练，冠军只有一人；千万的文人同样的运笔贮蓄，状元只有一人；千万的科学工作者实验不停，获得诺贝尔奖的站在科学前沿的也只是凤毛麟角……同样的学习，同样的工作，同样的训练，同样的研究，同样的经营，同样的那么多同样，为什么站在颠峰的却屈指可数，结果令人惘然，这就是素质，这就是能力，这就是禀赋。不承认它的存在，不承认它作用的巨大，就是抹杀科学事实，就是把天才，勤奋，工作相混淆，这不是唯物主义者。
历史告诉我们，社会告诉我们，事实告诉我们：社会上凡成就卓越者无不是某一方面的禀赋者，没有天赋做基石，即使勤奋，走向卓越的人也寥寥无几，努力只能使人进步，勤奋亦能靠近卓越，但只有禀赋者才能登上其最高峰，一览众山小。
请不要扼杀禀赋的重要性。我知道你很努力，甚至也很勤奋。还是承认这个事实吧！倘若你不想承认或不敢承认那也就算了，反正我是承认了的。

写于2008。05。07