据不久前媒体报道，国内一所外国语学院的外籍教师让学生用英文写《妈妈》的作文。让这个外籍教师百思不得其解的是：五十个学生笔下的妈妈都出奇的相似，外貌、衣着、神态、动作、语言等大都一个样，都为一个类型，一个模样。这就奇怪了，虽说在老外的眼里，中国人大都是黄皮肤、黑头发、黑眼睛，乍一看，基本上是一样的。但说话、声音、举止、行为都一样，这是老外始料不及的。其实，老外的疑惑不足为怪，老外发现了一个中国学生作文的怪病－－笔下的主人公都似曾相识。
以上说到的是大学生作文。那么，小学生作文又如何呢？小学生写“妈妈”，是不是各具特色、各有千秋呢？否，小学生写“妈妈”更是惊人的雷同。千人一面，千面一孔，不仅形似、神似、身高、语言、个性都如出一辙。大学生的作文基础是中小学时候打下的，而小学生的作文基础、作文习惯、作文模式，更能给学生未来的作文视野烙上深深的印记。这就是说，50个大学生写的“妈妈”大都一个样的怪病，是小学生时候就“染上”的。小学生的作文教学，小学老师的启蒙教育与大学生“染上”这“怪病”是不无联系，难辞其咎的。
那么，我们在小学作文教学过程中究竟存在着什么样的弊端，从而影响了学生作文的创新能力，走上模式化之道的呢？
都是仿写“惹的祸”
大家知道，小学生作文训练的一个重要方法是仿写。就是让初学写作文的学生套用优秀课文的模式，结构、表达方式，及至一些精彩的段落字句，取别人之长补自己之短，把别人所用的完美结构，漂亮词章有机地融合在自己的习作中，从而领略，欣赏优秀作文的韵味，使学生获得作文的诀窍，感受到成功的快乐，激发学生的写作热情，这无疑是一条有效的习作之道。然而，我们相当一部分的小学语文老师没有很好地使用这种方法让学生提高作文能力。或者说，在仿写训练中，没有引导好，把握好，让学生从模式中走出来，，变模仿为己用，而是机械地，随意地要求学生把范文中的人名、地名、年龄等无关紧要的地方改一改就算了事。久而久之，学生养成一种依赖的习惯，不想动脑，不会创新，以致出现50篇作文一个模式，“一个妈妈”的现象。所以在训练学生作文的过程中，老师要慎用仿写的方法，要严格要求学生不能简单的模仿范文，不能被范文中的框架行文约束，要有创新，做到“旧壶装新酒”的境地。
应付考试背诵作文的“罪过”
笔者曾在多个学校任教，发现过有些语文老师对付考试的“绝招“。在语文考试中，作文分数是至关重要的。作文分数保证了，语文的整体分数就会高。但班里学生的作文水平参差不齐，或者说班里学生的作文水平普遍很低，而又想把作文考得很好，这不是矛盾了吗？别急，我们有些语文老师很聪明，东打听、西打听，苦思冥想，猜测考试中会出现那类作文试题，猜好了就重点训练猜中的作文题目或类型。反复练，重点练，甚至是让哪些不会写作文的学生把班里其他同学写得好的优秀作文背得滚瓜烂熟。如果题目猜中了，全班的作文考分可以大大提高，于是语文考试成绩也可成为名利前茅，而任课教师因”教学有方“，先进有了，晋级有了，工资涨了，名声远扬了，这确实是“写好”作文的有效途径哟！可惜这“煮不熟烧吃”的办法害了学生，使学生不思进取、依赖性强，被动“记”作文，久而久之只能写模式化，概念化的作文，以致产生了千人一面的“妈妈”形象。
三、中国传统文化中“真善美”与“假丑恶”的思维定势促使学生都写同样的“好妈妈”
在中国悠久的历史文化中，母亲的形象始终是贤惠、善良、勤劳、仁爱、富有奉献精神的。在学生所接触到的不同生活层面，譬如影视文化、文学作品乃至社会教育、学校教育等等方方面面，学生耳濡目染，所受教育的母亲形象都是伟大的。就像过去我们的影视作品中，正面的英雄人物都是“高大全”的脸谱形象一样。既要长得英俊，又要聪明、刚毅、文明，具有大无畏的革命精神。而反面人物一般都是猥琐、大牙、说话结巴的丑陋形象，这就叫“脸谱化”。随着时代的进步，意识形态领域观念的转变出，这几年这种“脸谱化”的现象越来越少了。可是我们的相当一部分老师还乐于教学生写“脸谱化”的妈妈。“夜深了，妈妈还在为我洗衣服”，“我病躺在床上，妈妈在床边焦急地守护着我”，“我放学回家，妈妈给我准备了我最爱吃的饭菜”等等等等，这是小学生作文中最常见的语句。阅卷的老师一见到这样的作文，一般不用多考虑，大笔一挥，往往给较高的分数。而那些写得有点背离传统的，“影响”妈妈形象的，甚至诅咒妈妈的“思想内容不健康的作文”，不管人物形象多么丰满，结构多么完整，描写多么具体都得靠边站，拿个及格分就差不多了。本来，生活有好有坏，“妈妈”也各种各样，善良的、勤劳的、虚伪的、懒惰的、奸诈的、漂亮的、丑陋的等等，这才是现实生活，这才是“原声版”的妈妈。学生写出了各自的妈妈，不管有好有坏，都是真情流露，真实生活，作为教师应该肯定和鼓励支持，让学生写出各自丰满的“妈妈”形象。然而，我们在传统观念的影响下扼杀了学生的可贵的“灵感”。
“天真无邪”、“童言无忌”是我们经常赞誉小孩子们纯洁的内心世界的语言。在我们的现实生活中，说实话、说真话，是那么的需要，那么的难得，那么的宝贵。从大人的角度来讲，由于这样那样的原因，很多时候大人们说了违心话，说了假话、大话，这会潜移默化地影响着孩子们的内心世界。如果孩子们也跟着大人学会了说假话、大话，那么这是一个不容忽视的问题了。社会需要诚信，“诚信是金”嘛。一个国家、一个地方、一个部门，如果假话成风，言而无信，那又怎能谈得上发展、进步、和谐呢？当然，我们现在谈的是作文，不是谈论社会的诚信问题。但是作文应该是反映真实的现实生活，特别是小学生作文。作为教师应该严格要求，或者说是应该鼓励、支持学生说真话、写实事。杜绝虚构、空话、大话、不切实际的作文。这不仅是文风问题，还关系到怎样培养下一代的问题。学生在作文中说过假话、大话、违心话，难免在现实生活中不说假话、大话。刚刚结束的全国人大、政协“两会”中，有些委员“炮轰”我们的社会生活中讲真话越来越难的现象。这讲真话难的现象不仅存在于官场，单位、部门、普通人群中也同样存在这些问题。