最近从一本书上看到，全国各地的理工科大学都以成为一流的综合性大学为目标，于是便兴起了一股办文科的热潮，文学院、法学院遍地开花。这使我想起了一则寓言故事。
一所动物学校里面，开设了跑、跳、爬、游泳、飞行几个活动课程，并要求学生一定要全面发展。鸭子在游泳方面非常优秀，常常得满分。可是它的跑、跳、爬、飞行却不怎么样，甚至不及格。于是它只得放弃心爱的游泳项目，腾出时间赶超其它功课。而兔子也跟鸭子的情况差不多，它在班里是跑得最快的，素有“飞毛腿”之称。可是对于游泳，它还要从最基本的学起，整天泡在游泳池里，身上的毛几乎掉光了。松鼠也好不到哪儿去，学校里没树，它只好从地面起飞，那根本是事半功倍。倒是普普通通的泥鳅同学，各方面成绩一般，平衡发展，一点也不偏科，所以的它的总成绩是班里最好的。毕业典礼那天，校长亲自把“三好学生”荣誉证书递到它手里。
曾经以三分之差没有考取这所学校的老鼠进了一所专科学校。据说，它在一次动物界的挖掘赛中夺得冠军……
鸭子、兔子、松鼠的悲剧不也正发生在我们当代的孩子身上吗？他们除了每天按时完成老师布置的作业外，还要上数理化培训班，练钢琴学画画。他们的老师和家长寄予他们的希望就是全面发展。可想而知，这样的孩子将要承受多大的压力！事实上，这正是在给他们挖掘一个个看不见的坟墓啊！长春市第五十三中学的14岁学生周小旭就是一个典型的例子。这个品学兼优的女孩突然昏迷不醒，8天后后不治去世。经医生诊断，她是由于长时间的过度疲劳和精神压力，出现血管畸形，进而引发脑血管动脉破裂。换句话说，小旭是被累死的。难道这只是她个人的悲哀吗？
话题又回到文章开头的综合性大学上来。明明是理科学校，为什么一定要加上文科呢？难道也是为了那所谓的全面发展吗？
殊不知说来容易做起来难。文科的成立就好比十年树木百年树人，没有长年的修炼，没有浓厚的人文气氛，短时间内是修不成罗马的。
再说，好的大学也不一定硬要“高、大、全”啊。美国的麻省理工学院、加州理工学院、普林斯顿等大学虽然也有部分学科门类不齐全，不也照样名誉全球、考生如云吗？所以，一所好的大学不是看他的门类有多么齐全，而是要有自己的个性、自己的强项，从而形成一种自己的风格，有一套自己的看家本领。
在地球村落逐渐变小的今天，无论中国还是世界，无论国家还是国民，迥异的个性始终是最重要的。