六年求食生涯，都是在学校度过，稍一用心，就容易发些感慨。因见现时流行《老夫子》、《乌龙院》、《喜羊羊》、《少男少女》杂志之类，便忆起十多年前的校园读物。虽只二十大几，正是郎当年纪，却也有感时怀旧之思，真是没得法子。
家里的书都是老爹年轻时买的，有《西游》、《聊斋》、《保卫延安》、《虾球传》等小说，还有百八十本连环画，大多是革命战争题材的。我觉得连环画与现在所谓漫画、卡通的区别就是它是写实风格的，跟我们做学生时一样，规规矩矩，不敢乱说乱动，而现在的学生与时俱进，基本上是“颠覆性革命”，适合他们欣赏趣味的读物自然也乱七八糟、花里胡哨了。
然而进步之中是有退步的，过去的教育唯有教学生死记硬背、唯书是从，现在开始重视培养想象力（虽然应试教育一如既往，但毕竟有这么一说），老师也就不太提倡引导读“古董书”了，动漫便整个占有玷污了想象。
我爱上文学，喜欢画画，便是从连环画开始的，穿开裆裤时只会看图，所有人物形象都是“人人”、“小娃娃”，还撕书，被老爹打过巴头（巴掌砸在头上），后来专看打架打战的（男孩嘛，是吧！）再后来会看看一般生活的，再再后来感到不过瘾了，得，直接读小说去。画画也是，先蒙上纸摹，接着照着临，越来越像，越来越复杂。我们那时是几乎不上美术课的。
现在，很少有画家再去画连环画了，费事，也没有市场，书店还可见到旧作，也是束之高阁。你说《老夫子》之类就很适合当今青少年吗？只不过他们没有其它选择罢了，此类作品，形象苍白，表现手法单调，故事情节平庸，你说天真就一定幼稚简单吗？就不向往丰富吗？就只喜欢傻呵呵地搞笑吗？就不想了解另外的世界吗？
这种永远低层次的阅读导致学生连一些很起码的常识都不具备，情感得不到培养，想象力呢？谈不上。不进入虚静或迷狂的氛围，想象从何而来？想象并不是不像的反义。
学校教育起的是引导的作用，你跟学生说红旗红领巾是革命烈士的鲜血染红的有什么用，他们照样用它去擦桌子，只有去读读《林海雪原》、《烈火金钢》、《铁道游击队》，也许会慢慢地有点儿感觉，“寓教于乐”是有些道理的。想象正是从静穆的状态中开始肆意，比如阅读入迷之时，听音乐陶醉之时，它不是老师一声令下，小组开始讨论可以召之即来的。
连环画至少有以下几个长处：一、题材广泛，应有尽有；二、表现手法多样化，彩色、线描、版画，其中不乏名家名作，画面耐看；三、连环画大多改编自中外文学经典，图文并茂，为青少年了解、理解艺术巨著搭下了跳板；四。因为是改编自表现广阔生活及其进程的文学名著，因此让读者在不知不觉中学到了多方面的常识。基于此，我们应该把连环画重新提倡起来，让它与漫画、卡通并驾齐驱，给孩子们多一个选择。这需要政府、学校、家庭、社会共同来做，特别是文化教育部门。